Lyti\u0161kumo ugdymo svarba yra did\u017eiul\u0117. Vidutini\u0161kai paaugliai pirmuosius lytinius santykius Lietuvoje patiria 16 \u2013 17 met\u0173. Tokie santykiai da\u017eniausiai yra vienkartiniai ir atsitiktiniai, tod\u0117l labai tik\u0117tina, jog nesaug\u016bs. Nors tikslios statistikos n\u0117ra, sp\u0117jama, jog kas penktas paauglys lytinio akto metu nenaudoja joki\u0173 apsaug\u0173. \u0160iuos duomenis puikiai iliustruoja u\u017ekre\u010diam\u0173j\u0173 lig\u0173 ir AIDS centro skelbiama statistika. 2019 metais u\u017eregistruotas 151 naujas u\u017esikr\u0117timo \u017dIV infekcija atvejis (110 vyr\u0173 ir 41 moteris). Li\u016bdna pripa\u017einti, ta\u010diau didel\u0117 dalis \u0161i\u0173 atvej\u0173 nustatyta nepilname\u010diams ir jaunimui iki 29 met\u0173. Daugiau negu pus\u0117 (57,6 proc.) u\u017esikr\u0117tusi\u0173j\u0173 \u017dIV retai naudojasi arba i\u0161 viso nesinaudoja prezervatyvais, kurie suma\u017eina \u017dIV u\u017esikr\u0117timu rizik\u0105.<\/p>\n\n\n\n
Kitos lyti\u0161kai u\u017ekre\u010diam\u0173 lig\u0173 statistikos kalba pa\u010dios u\u017e save \u2013 net 28, 1 proc. 2019 metais u\u017esikr\u0117tusi\u0173j\u0173 sifiliu \u2013 vaikai ir jaunimas iki 29 met\u0173. U\u017esikr\u0117tusi\u0173j\u0173 gonor\u0117ja statistika taip pat ned\u017eiugina. Net 57,1 proc. u\u017esikr\u0117tusi\u0173 \u017emoni\u0173 yra jaunimas. Chlamidioze \u2013 60,4 proc.<\/p>\n\n\n\n
![\"\"](\"https:\/\/mlunklm8xjeu.i.optimole.com\/w:683\/h:1024\/q:mauto\/f:best\/https:\/\/www.media4change.co\/wp-content\/uploads\/2023\/02\/pexels-ashley-jones-15629884.jpg\")
<\/figure><\/div>\n\n\n\nLyginant 2019 met\u0173 gimstamumo rodiklius pagal motinos am\u017ei\u0173, galime pasteb\u0117ti, jog jaunoms motinoms (15\u201317 met\u0173) gimusi\u0173 vaik\u0173 skai\u010dius, tenkantis 1 t\u016bkstan\u010diui nepilname\u010di\u0173, siek\u0117 net 3,9 %, o mergait\u0117s, kuri\u0173 am\u017eius nesiekia 16 met\u0173 pagimd\u0117 3 vaikus. Taip pat verta pasteb\u0117ti, jog Lietuvoje jaunos, nesiekian\u010dios net 20 \u2013 ties met\u0173 merginos pagimd\u0117 net 4,4 proc. pirmagimi\u0173. \u0160is skai\u010dius stipriai lenkia ES vidurk\u012f (3,7 proc. pirmagimi\u0173), ir verta pasteb\u0117ti, jog \u0161ie rezultatai atspindi pirmojo karantino, kuomet asmen\u0173 kontaktai buvo ribojami, metus. Nors v\u0117lesni\u0173 statistik\u0173 n\u0117ra, galime numanyti, jog \u0161iais, 2022 metais, kuomet \u012fveik\u0117me koronaviruso pandemij\u0105, kreiv\u0117 gali kilti \u012f vir\u0161\u0173. Svarbu pasteb\u0117ti, kad paaugli\u0173 n\u0117\u0161tumai daug da\u017eniau baigiasi komplikacijomis, kurios kenkia n\u0117\u0161\u010diosios sveikata. D\u0117l \u012fvairi\u0173 komplikacij\u0173 k\u016bdikiams gresia did\u017eiul\u0117 rizika gimti nei\u0161ne\u0161iotais, ateityje jie da\u017eniau turi sveikatos problem\u0173, taip pat da\u017eniau fiksuojamos mirtys ankstyvaisiais j\u0173 gyvenimo metais.<\/p>\n\n\n\n
2019 metais atlikta dirbtini\u0173 abort\u0173 statistika parod\u0117, jog 2018 metais merginos iki 17 met\u0173 pasidar\u0117 57 abortus, o vos sulaukusios pilnametyst\u0117s, 18-19 met\u0173 am\u017eiaus merginos 126.<\/p>\n\n\n\n
\u0160ie duomenys rodo, kad lyti\u0161kumo ugdymas mokyklose yra labai svarbus. Dalis moksleivi\u0173 ir k\u0105 tik mokykl\u0105 baigusi\u0173 jaun\u0173 \u017emoni\u0173 n\u0117ra susipa\u017ein\u0119 su lytini\u0173 akt\u0173 metu atsiradusia rizika susirgti lyti\u0161kai plintan\u010diomis ligomis. Paaugli\u0173 tarpe \u012fvyksta daug neplanuot\u0173 n\u0117\u0161tum\u0173, kurie kenkia tiek gimdytojai, tiek naujagimiui. Neretai \u012fvyk\u0119 n\u0117\u0161tumai ir ligos tiesiogiai griauna jaunuoli\u0173 gyvenimus.<\/p>\n\n\n\n
Ta\u010diau lyti\u0161kumo ugdymas apima ne vien tik prevencij\u0105 d\u0117l lytini\u0173 santyki\u0173, programa tur\u0117t\u0173 taip pat didel\u012f d\u0117mes\u012f skirti \u017emoni\u0173 tolerancijai, sav\u0119s pa\u017einimui. Didelis d\u0117mesys tur\u0117t\u0173 b\u016bti skirtas ir skirting\u0173 seksualini\u0173 orientacij\u0173 \u017emon\u0117ms, j\u0173 pa\u017einimui ir supratimui, ta\u010diau \u0161iuo metu d\u0117l lyti\u0161kumo ugdymo stokos, neheteroseksual\u016bs asmenys iki \u0161ios dienos vis dar yra diskriminuojami tiek mokyklose, tiek u\u017e jos rib\u0173. Neapsi\u0161viet\u0119 t\u0117vai, mokytojai, politikai ir kiti visuomen\u0117s veik\u0117jai neleid\u017eia kit\u0173 seksualini\u0173 orientacij\u0173 \u017emon\u0117ms jaustis pilnaverti\u0161kai \u0161alyje. \u0160ie \u017emon\u0117s yra engiami, neturi lygi\u0173 teisi\u0173 ir jie yra paliekami likimo valiai. Jais vis dar bandoma susidoroti.<\/p>\n\n\n\n
Analizuodami situacij\u0105 mokyklose, savo asmenin\u0117mis istorijomis sutiko pasidalinti keli piet\u0173 Lietuvoje gyvenantys moksleiviai:<\/strong><\/p>\n\n\n\n Buvo pertrauka, nu\u0117jau \u012f tualet\u0105. Nu\u0117jus link mergin\u0173 tualeto prie man\u0119s pri\u0117jo gimnazijos valytojos. Viena i\u0161 j\u0173 mane sustabd\u0117 ir paklaus\u0117: \u201eKur \u010dia mergait\u0117? Tu gi berniukas, \u2013 nors ir atsakiau, kad esu mergina, valytoja vis tiek prid\u016br\u0117 \u2013 nu kur \u010dia mergait\u0117…\u201c Man \u012f\u0117jus \u012f tualet\u0105 gimnazijos valytoja lauk\u0117 man\u0119s prie jo, ir vos i\u0161\u0117jus i\u0161 tualeto ji nusek\u0117 mane iki pat spintel\u0117s ir v\u0117l prad\u0117jo agresyviai klausin\u0117ti: \u201eTai atsakyk tu man, tu mergait\u0117 ar berniukas?\u201c<\/em><\/p>\n\n\n\n …<\/em><\/p>\n\n\n\n Etikos pamoka. Kadangi pamokoje \u017ei\u016br\u0117jome film\u0105, mokytoja ir klasiokai \u012f tai \u017ei\u016br\u0117jo kaip \u012f laisv\u0105 laik\u0105, o ne specifi\u0161k\u0105 pamok\u0105, tod\u0117l buvo leista, netrukdant kitiems, kalb\u0117tis. Su savo draugais prad\u0117jome diskutuoti \u012fvairiomis temomis ir kadangi neseniai jiems buvau pasakiusi apie savo seksualin\u0119 orientacij\u0105 tema pakrypo b\u016btent ta puse.<\/em><\/p>\n\n\n\n Netur\u0117jau nieko prie\u0161 tok\u012f pokalb\u012f kadangi mano draugai mane pilnai palaiko, o ir klausimai kuri\u0173 klaus\u0117 nebuvo \u012f\u017e\u016bl\u016bs ar nedraugi\u0161ki.<\/em><\/p>\n\n\n\n Pamokai pasibaigus susid\u0117jome daiktus ir ruo\u0161iam\u0117s i\u0161eiti, bet mane ir mano draugus susistabd\u0117 etikos mokytoja, sakydama, jog nori, kad pasiliktum\u0117m pertraukos metu.<\/em><\/p>\n\n\n\n Pri\u0117jus prie jos, ji mums pasak\u0117, jog gird\u0117jo m\u016bs\u0173 pokalb\u012f ir nori kai k\u0105 paai\u0161kinti.<\/em><\/p>\n\n\n\n Pasi\u0117musi kreidos ji pri\u0117jo prie lentos ir nubrai\u017e\u0117 dvi poras per vidur\u012f susijungusi\u0173 skrituli\u0173.<\/em><\/p>\n\n\n\n Abiej\u0173 pusi\u0173 porose \u012fra\u0161\u0117 du \u017eod\u017eius – seksas ir jausmai.<\/em><\/p>\n\n\n\n De\u0161in\u0117je pus\u0117je nubr\u0117\u017eto skritulio \u017eod\u012f seksas i\u0161brauk\u0117 ir prad\u0117jo ai\u0161kinti, kaip b\u016bti g\u0117jumi yra nenat\u016bralu, remdamasi tuo, kad \u201chomoseksual\u016bs asmenys, nors ir gali tur\u0117ti jausm\u0173, bet jie niekada nebus \u201cteisingos\u201d orientacijos, kadangi seksas pas juos neegzistuoja. Jie negali tur\u0117ti vaik\u0173, tod\u0117l b\u016bti g\u0117jumi, lesbiete, ar dar ko prigalvosi, yra nenat\u016bralu ir nepriimtina\u201d.<\/em><\/p>\n\n\n\n Kadangi \u017einojau, jog daugelis Lietuvos \u017emoni\u0173 nepritaria mano bei daugeli\u0173 kit\u0173 teisei myl\u0117ti, daug \u012f tai d\u0117mesio nekreipiau ir nors mano draugai dar band\u0117 mokytojai i\u0161ai\u0161kinti, jog jos argumentai yra neteisingi, \u012fkalb\u0117jau juos tai tiesiog pamir\u0161ti ir eiti \u012f kit\u0105 pamok\u0105.<\/em><\/p>\n\n\n\n \u0160io incidento niekam niekada nesak\u0117me. Mano draugai galvojo apie tai prane\u0161ti aukl\u0117tojai, arba mokyklos direktorei, bet neman\u0117me, jog kalbant LGBT+ tema tur\u0117sime didel\u012f pritarim\u0105 i\u0161 kit\u0173 mokyklos mokytoj\u0173 ar \u012fstaigos atstovyb\u0117s.<\/em><\/p>\n\n\n\n …<\/em><\/p>\n\n\n\n Tai buvo de\u0161imtos klas\u0117s pabaiga. Su klasiokais visi s\u0117d\u0117jome aukl\u0117tojos kabinete ir kadangi po vasaros atostog\u0173 teks atsisveikinti su m\u016bs\u0173 aukl\u0117toja, sugalvojome j\u0105 nustebinti tortu bei arbata. Gale \u0161io susitikimo, m\u016bs\u0173 aukl\u0117toja nusprend\u0117 mums duoti kelis lapelius. Ant j\u0173 u\u017esira\u0161ius savo vard\u0105, juos reik\u0117jo prasi\u0173sti pro klas\u0119 iki kol kiekvienas klasiokas kiekvienam para\u0161ys po trump\u0105 palink\u0117jim\u0105.<\/em><\/p>\n\n\n\n Klas\u0117je labai gerai bendravau su beveik visais klasiokais tod\u0117l gavus lapel\u012f atgal pama\u010diau daug labai miel\u0173 palink\u0117jim\u0173 kitiems mokslo metams, ar mano asmeniniam gyvenimui, bet gale lapelio pama\u010diau tris komentarus su \u017eod\u017eiais \u201cpydar\u0117\u201d. \u0160ie \u017eod\u017eiai buvo para\u0161yti trij\u0173 mano klasiok\u0173, su kuriais, kaip nenuostabu, d\u0117l j\u0173 homofobijos nebuvau susibendravusi, kaip su kitais savo klas\u0117s draugais.<\/em><\/p>\n\n\n\n D\u017eiaugiuosi, jog tuo savo gyvenimo metu jau buvau tokiame etape, kuriame tokie komentarai didel\u0117s blogos \u012ftakos man nedarydavo, bet tas faktas, jog \u0161iuo metu, \u0161ie \u017emon\u0117s tikriausiai tokius komentarus svaido dar kitam \u017emogui parodo labai gili\u0105 m\u016bs\u0173 visuomen\u0117s problem\u0105, su kuria, deja, dar n\u0117ra susitvarkyta.<\/em><\/p>\n\n\n\n Kaip galime patys pasteb\u0117ti ir gyvi pavyzd\u017eiai rodo, jog ne tik moksleiviai, ta\u010diau taip pat ir mokytojai, kiti mokyklos darbuotojai rodo atviras homofobijos i\u0161rai\u0161kas mokyklose. Atrodo, jog lyti\u0161kumo pamok\u0173 reikia ne tik mokyklose besimokantiems moksleiviams, ta\u010diau ir asmenims, dirbantiems mokyklose. Net ir suaugusiems \u017emon\u0117ms tr\u016bksta \u017eini\u0173 \u0161ioje srityje, tod\u0117l mokykl\u0173 vadovyb\u0117s bei \u0160vietimo, mokslo ir sporto ministerija tur\u0117t\u0173 didesn\u012f d\u0117mes\u012f skirti ir pa\u010di\u0173 mokytoj\u0173 bei kit\u0173 darbuotoj\u0173 savi\u0161vietai lyti\u0161kumo klausimais.<\/p>\n\n\n\n Dabartin\u0117 situacija mokyklose<\/strong><\/p>\n\n\n\n \u0160iuo metu tik dalis Lietuvos mokykl\u0173 vykdo lyti\u0161kumo ugdymo pamokas, o daugelyje mokykl\u0173 lytinio \u0161vietimo n\u0117ra, nors tur\u0117t\u0173 b\u016bti. Lyti\u0161kumo ugdymo mokyklos moko savo mokinius per sveikatos ir lyti\u0161kumo ugdymo bei rengimo \u0161eimai program\u0105 (SLUR\u0160). Vert\u0117t\u0173 pamin\u0117ti tai, jog dabartin\u0117 ugdymo programa veikia kaip integruojamoji, t.y. kiekviena mokykla pati sprend\u017eia, kaip savo ugdymo procese \u012ftraukti programos dalykus, o mokytojams yra paliekama galimyb\u0117 spr\u0119sti, \u012f k\u0105 kreipti d\u0117mes\u012f ir ko atsisakyti. I\u0161 to kyla problema, jog skirting\u0173 mokykl\u0173 moksleiviai \u012fgyja skirtingas \u017einias apie lyti\u0161kumo ugdym\u0105, jiems da\u017enai pateikiama subjektyvi mokytojo nuomon\u0117, o ne objektyvi tiesa.<\/p>\n\n\n\n Netrukus \u0161ios programos nebeliks, nes yra atnaujinamos visos bendrojo ugdymo programos. \u0160i\u0105 Gyvenimo \u012fg\u016bd\u017ei\u0173 programa (SESLR\u0160U\u017dS), kurios viena i\u0161 dali\u0173 yra yra paremta SLUR\u0160, tod\u0117l netolimoje ateityje moksleiviai mokysis i\u0161 naujos programos. Ji nebebus integruojamoji ir jai bus skirta atskira pamoka 1-10 klasi\u0173 moksleiviams. Nors tai gal\u0117t\u0173 atrodyti kaip teigiamas dalykas, ta\u010diau \u012f \u0161i\u0105 program\u0105 taip pat yra sud\u0117ti tokie dalykai kaip \u017emogaus sauga, socialinis emocinis ugdymas, smurto, narkotik\u0173 ir alkoholio prevencijos programos. Tai yra sveikintina, nes visi \u0161ie dalykai yra labai svarb\u016bs augan\u010dio \u017emogaus pasaul\u0117vokai, ta\u010diau per vien\u0105 savaitin\u0119 pamok\u0105 fizi\u0161kai apr\u0117pti tiek daug tem\u0173 n\u0117ra \u012fmanoma, ir vis\u0173 \u0161i\u0173 tem\u0173 \u201esubr\u016bkimas\u201c \u012f vien\u0105 gali atne\u0161ti ir neigiam\u0173 pasekmi\u0173. Paskelbtame programos projekte galima matyti, jog lyti\u0161kumo ugdymui vietos ugdymo programoje yra labai nedaug. Ma\u017eai kalbama apie anks\u010diau min\u0117tus dalykus, tokius kaip seksualin\u0117 orientacija, lyti\u0161kai plintan\u010dios ligos, saug\u016bs lytiniai santykiai ir daugelis kit\u0173 po lyti\u0161kumo ugdymu besislepian\u010di\u0173 s\u0105vok\u0173.<\/p>\n\n\n\n Ra\u0161ydami \u0161\u012f straipsn\u012f nor\u0117jome pasigilinti \u012f situacij\u0105 i\u0161 ar\u010diau ir pa\u017evelgti \u012f j\u0105 i\u0161 pedagog\u0173 bei kit\u0173 mokyklos darbuotoj\u0173 pus\u0117s. Tam, kad tai padarytume, pasikviet\u0117me vienos Lietuvos \u0161iaur\u0117s ryt\u0173 mokyklos psicholog\u0119.<\/strong><\/p>\n\n\n\n Pokalbio metu ji pakviet\u0117 visuomen\u0117s sveikatos specialist\u0119, \u012f kurios pareigas \u012feina tokie dalykai kaip \u201eugdyti mokini\u0173 sveikos gyvensenos ir socialinius geb\u0117jimus\u201c ir \u201edalyvauti rengiant ir \u012fgyvendinant sveikatingumo programas\u201c vadinasi, tuo pa\u010diu ir \u0161viesti moksleivius lyti\u0161kumo ugdymo temomis mokyklose.<\/p>\n\n\n\n Paklausus, kod\u0117l ji to nedaro, atsakymas buvo paprastas \u2013 jai tr\u016bksta tam laiko. Visuomen\u0117s sveikatos specialisto, visai kaip ir psichologo darbo valandos mokyklose priklauso nuo mokini\u0173 skai\u010diaus. Toje mokyklose mokosi apie 350 mokini\u0173, o darbuotojoms, su kuriomis tur\u0117jome pokalb\u012f yra pamokos 2 darbo dienas per savait\u0119. Taigi nors ir taupant laik\u0105, fizi\u0161kai n\u0117ra \u012fmanoma pravesti tokias paskaitas visiems mokyklos moksleiviams.<\/p>\n\n\n\n Kita problema yra ta, jog tr\u016bksta metodin\u0117s med\u017eiagos. Pa\u0161nekovi\u0173 teigimu, \u201en\u0117ra nustatytos literat\u016bros ir kit\u0173 metodini\u0173 med\u017eiag\u0173\u201c kurias galima naudoti ir pristatyti mokiniams nebijant gauti skund\u0173 i\u0161 t\u0117v\u0173 pus\u0117s. Taip yra nutik\u0119 su ugdymo sferoje dirban\u010diais specialistais, tod\u0117l kartais jie patys bijo pasakyti ka\u017ek\u0105, ko tiesiogiai n\u0117ra programoje, o pati dabartin\u0117 ugdymo programa yra para\u0161yta gana abstrakti ir neai\u0161ki.<\/p>\n\n\n\n K\u0105 d\u0117l to gali padaryti mokiniai? Lyti\u0161kumo ugdymas mokyklose veikia ir pagal poreikio princip\u0105. Taigi moksleiviai patys turi rodyti poreik\u012f ir iniciatyv\u0105, pvz. ateiti pas savo klas\u0117s aukl\u0117toj\u0105, mokyklos psicholog\u0119 ar administracijos darbuotoj\u0105 ir patys pra\u0161yti gauti reikiam\u0173 \u017eini\u0173 jiems aktualia tema. Atrodo, jog viskas yra labai paprasta, bet problema yra tame, jog did\u017eiajai daliai moksleivi\u0173 ir patiems n\u0117ra patogu taip ai\u0161kiai kalb\u0117ti, juolab pra\u0161yti pamok\u0173 ar paskait\u0173 \u0161ia tema (juk b\u016btent tod\u0117l moksleiviams ir reikia lytinio ugdymo, jog jie dr\u0105siai kalb\u0117t\u0173 ir i\u0161sivaduot\u0173 i\u0161 tos stigmos ir baim\u0117s kalb\u0117ti apie tai). Taip pat d\u0117l prastos komunikacijos daugyb\u0117 moksleivi\u0173 net ne\u017einojo, kad t\u0105 galima daryti.<\/p>\n\n\n\n Dar viena didel\u0117 spraga lyti\u0161kumo ugdymo programoje, kuri\u0105 ir patys pamin\u0117jome, yra ta, jog visos pamokos \u0161ia tema yra vedamos pagal mokytojo nuo\u017ei\u016br\u0105. Taigi da\u017eniausiai vyresn\u0117s mokytojos, kurios nenori vesti pamok\u0173 apie tai, ar atsakyti \u012f moksleivi\u0173 r\u016bpimus klausimus, gali visi\u0161kai teis\u0117tai to nedaryti. Tod\u0117l lyti\u0161kumo ugdymas Lietuvoje visi\u0161kai priklauso nuo mokytojo pa\u017ei\u016br\u0173 bei \u012fsitikinim\u0173 ir n\u0117ra joki\u0173 \u012f mokinio norus atsi\u017evelgian\u010di\u0173 \u012fstatym\u0173, kurie teisi\u0161kai priverst\u0173 mokytoj\u0105 \u0161ia tema kalb\u0117ti. Subjektyvus po\u017ei\u016bris \u012f tokius dalykus mokiniui ne tik gali neatsakyti \u012f r\u016bpimus klausimus, bet taip pat privesti prie g\u0117dos d\u0117l savo k\u016bno, nepasitik\u0117jimo savimi bei ne\u017eimonyb\u0117s.<\/p>\n\n\n\n Pa\u010di\u0173 mokini\u0173 po\u017ei\u016bris<\/strong><\/p>\n\n\n\n Analizuojant \u0161i\u0105 situacij\u0105, labai svarbu suprasti, k\u0105 mano patys mokiniai. I\u0161analizavus koleg\u0173 i\u0161 Lietuvos liberalaus jaunimo vykdyt\u0105 apklaus\u0105 d\u0117l lyti\u0161kumo ugdymo svarbos, rezultatai i\u0161ties nustebino. I\u0161 410 apklaust\u0173j\u0173 Lietuvos mokykl\u0173 moksleivi\u0173, net 89 proc., arba 365 respondentai mano, kad Lietuvoje lytinis \u0161vietimas n\u0117ra pakankamai i\u0161vystytas. Vos 42 atsakiusieji nurod\u0117, kad apie lytin\u012f \u0161vietim\u0105 su\u017eino i\u0161 mokyklos, ta\u010diau absoliuti dauguma, net 90 proc. informacij\u0105 su\u017einojo i\u0161 interneto. D\u017eiugu, jog gyvename laikais, kai norint su\u017einoti informacij\u0105 apie tam tikrus dalykus, o ypatingai tokius svarbius kaip lyti\u0161kumas, galime tiesiog \u012fvesti \u012f \u201eGoogle\u201c paie\u0161kos laukel\u012f savo klausim\u0105, ir gausime begal\u0119 atsakym\u0173. Ta\u010diau paie\u0161k\u0105 internete reik\u0117t\u0173 vertinti kriti\u0161kai. Informacija, kuri\u0105 susiranda paaugliai internete, tuo pa\u010diu metu gali b\u016bti neteisinga bei \u017ealinga. Kadangi ji yra nepatikrinta, ir internete \u017emon\u0117s gali ra\u0161yti subjektyvi\u0105, faktais nepagr\u012fst\u0105 informacij\u0105, ji gali suformuoti netinkam\u0105 paaugli\u0173 po\u017ei\u016br\u012f \u012f seksualin\u012f gyvenim\u0105, \u0161eim\u0105 bei kitus dalykus, tod\u0117l pats pirminis moksleivi\u0173 \u0161altinis tur\u0117t\u0173 b\u016bti mokykla bei mokytojai. Ta\u010diau, kaip matome i\u0161 apklausos rezultat\u0173, tuo mokyklos pasigirti negali. Taip pat svarbu tai, jog net 78 procentams arba 319 apklaust\u0173j\u0173 lytinio \u0161vietimo programa ir jos turinys yra aktualus paaugliams, tod\u0117l mokyklos tur\u0117t\u0173 neatid\u0117liotinai spr\u0119sti lytinio ugdymo tr\u016bkumo problem\u0105.<\/p>\n\n\n\n Lyti\u0161kumo ugdymo tema po \u0161iai dienai yra be galo stigmatizuota. Lietuvai, kaip post-sovietin\u0117 valstybei, vos prie\u0161 30 met\u0173 i\u0161sivadavusiai i\u0161 Rusijos gniau\u017et\u0173, kalb\u0117ti apie lyti\u0161kum\u0105 yra labai sunku, ypatingai mokytojams, kurie gyveno ir augo tvarkoje, kur kalb\u0117ti apie \u0161ias problemas buvo u\u017edrausta. Taigi mums reikia b\u016bti atviresniems naujov\u0117ms, \u0161viesti mokytojus, kitus mokyklos darbuotojus bei, be abejo, mokini\u0173 t\u0117vus, tam, kad svarbiausi lyti\u0161kumo klausimai neb\u016bt\u0173 nustumti \u012f para\u0161tes.<\/p>\n\n\n\n \u0160is straipsnis yra \u201eMedia4Change\u201c inicijuotos tarptautin\u0117s \u017eurnalistikos laboratorijos dalis. Laboratorija yra projekto \u201eDigital MIL Lab in Youth Work\u201c dalis. Projektas finansuojamas pagal Europos S\u0105jungos program\u0105 \u201eErasmus+\u201c.<\/p>\n\n\n\n Projekto straipsni\u0173 autoriai su projekto r\u0117m\u0117jais straipsni\u0173 tem\u0173 ir turinio nederina.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" M\u0117nesin\u0117s. Abortas. Lytiniai organai. Prezervatyvas. Seksas. Lytin\u0117 orientacija. Tokie, ir kiti pana\u0161\u016bs \u017eod\u017eiai net ir dabar, XXI am\u017eiuje da\u017enam moksleiviui gali reik\u0161ti ne elementarias gyvenimi\u0161kas s\u0105vokas ar nat\u016bralius procesus, o juokingus, g\u0117dingus, kartais \u012f\u017eeidin\u0117jimams skirtus keiksma\u017eod\u017eius, kuri\u0173 nevalia min\u0117ti. \u0160i problema kyla i\u0161 daugyb\u0117s veiksm\u0173, ta\u010diau vienas pagrindini\u0173 \u2013 lyti\u0161kumo pamok\u0173 stoka mokyklose.<\/p>\n","protected":false},"author":16,"featured_media":15597,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"inline_featured_image":false,"footnotes":""},"categories":[152],"tags":[],"class_list":["post-15589","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-show-investigation-competition"],"acf":[],"yoast_head":"\n![\"\"](\"https:\/\/mlunklm8xjeu.i.optimole.com\/w:1024\/h:614\/q:mauto\/f:best\/https:\/\/www.media4change.co\/wp-content\/uploads\/2023\/02\/pexels-marta-branco-1173576.jpg\")
<\/figure><\/div>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/mlunklm8xjeu.i.optimole.com\/w:1024\/h:683\/q:mauto\/f:best\/https:\/\/www.media4change.co\/wp-content\/uploads\/2023\/02\/pexels-viktoria-danielova-13537707.jpg\")
<\/figure><\/div>\n\n\n\n
\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/mlunklm8xjeu.i.optimole.com\/w:1024\/h:294\/q:mauto\/f:best\/https:\/\/www.media4change.co\/wp-content\/uploads\/2023\/02\/2560px-Erasmus_Logo.svg-5.png\"){kind=logo}
<\/figure><\/div>\n\n\n\n